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怎样上好一堂课
【字体: 】  【编辑日期:2015-10-21 08:34】  【来源:】  【作者:song32724】  【点击次数:
                    怎样上好一堂课
                                   
慧园中学   周亚萍


      什么是“一堂好课”,在我看来,老师轻松教,学生快乐学,以达到学生学会,老师不累的效果,这便是一堂好课。
      结果很简单,过程却不是那么容易。“高效课堂”理念主张,教师是主导,学生为主体,老师要想发挥好主导作用,功夫在课前,学生要想站稳主体地位,关键在课堂。
      作为教师,课前选好资料备好课是重中之重,只有这样我们才能主导课堂,游刃有余。这一点学校已经给我们以很好的指导和模式,在这里就不再多说。单从课堂管理方面谈一下自己的做法和感受。
      大家都知道,兴趣是最好的老师,孔子也曾说过“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学习积极性,提高学习效率的重要条件,学生有了学习兴趣,学习就不再是负担,而是一种享受,一种愉快的体验,自然会越学越愿学、越爱学。
      在全面贯彻落实我校“六步教学法”的课堂教学模式下,我实行了“当堂评优奖励制度”,想尽一切办法激发学生的学习兴趣。
      简单来说,就是每一堂课表现优秀的学生加1分,如果是本组6、7号回答出问题,会相应的多加分,以示鼓励。每堂课得分相加最多的小组则为“冠军小组”,冠军小组可以领取小贴画一张。这样他们都会竭尽全力的去争取加分,为本小组赢得小贴画,有一张的就想要第二张,没有的更会拼尽全力去加分争分为组争光。这样所有学生都会树立竞争意识,不同小组之间1号跟1号竞争,同小组内小号会教大号然后鼓励大号发言、回答,进而整个课堂就会积极踊跃、激烈有序的进行下去,如此,收到的效果是可想而知的。
      说到满足小组所有组员一个共同愿望,就不得不插一个题外话,咱们学校的孩子真的很淳朴、纯真。我学习这种“以小换大”的激励模式时,他们的孩子要的都是玩具枪玩具飞机玩具汽车什么的,而咱们的孩子最后跟我要的竟是“一人一个鸡柳”。说实话,很有感触。期初我有点小小的担忧,怕孩子们会不着边际地问我要遥控飞机、高档文具时,我又该如何去实现自己的诺言,满足他们的愿望?但事实证明我的顾虑是多余的,我也为我的自私的想法而感到羞愧。当时已经集够三张大贴画的五组组长问我:“老师,你真的要满足我们的一个愿望吗?我们真的可以随意要一个东西吗?”我说,当然可以,不过,你们的愿望一定要统一,这样便于老师去采购。“那我们就一人要一个鸡柳吧!不用让您花太多的钱,我们又很想吃!”
      其实就是这样,孩子们的要求并不高,他们真的很容易满足。那我们何不“利用”他们这种简单的心理为我们服务呢?这样既满足了孩子们,又与“高效课堂”不谋而合,我们何乐而不为呢?
      另外,要想能上好课,孩子们“爱”上你的课是关键。这里的“爱”有两种含义,一是因“敬畏”而爱,或是因“喜欢”而爱。
      在我来咱们学校之前,我的一位挚友对我说,要想今后把课上好,第一堂课必须得“严”。 这里的“严”就是务必要控制好课堂,管得住学生。其实我们都知道,所谓第一印象即终身印象,你给学生上的第一堂课,留的第一印象,会直接影响你今后的课堂效果。第一堂课你给他的是一个“严师”的印象,那么以后即使你对他很好,即使你从不发火,但只要你一个眼神,他们就会立马收起那份桀骜不驯和蛮横无理,乖乖地“束手就擒”。我第一年当五乙班班主任,给孩子们上第一堂课的时候,即使我的内心很激动、很兴奋,但我依然要掩盖自己爱笑的“外表”,我要把自己伪装成一个不食人间烟火的“怪老师”。规矩是规矩,绝不能乱,犯错误就要批评,绝不留情面。而之后无论我怎样和他们谈笑玩耍,总能感觉到他们内心对你的那种“畏”!包括后来接四年级语文课,以及每次班里来新生,我都会回归自己“怪老师”的身份,以后的课堂就非常好管理。我感觉自己总是像“变脸”一样和孩子们玩心理游戏,并且享受结果,乐在其中。
      当然,和孩子们打交道,只有“严”万万不行。学生因为你“严”而爱上你的课,那是被动式的“爱”。我个人认为,“亲其师,信其道”这才是最好的施教方式。学生信服你,从内心深处喜欢你,那么无论你以何种方式教育他们,他们都会心甘情愿的学,心服口服的听。所以,我一般会利用自习课、晚饭时间,尤其是值班的时候,有时间同他们好好地谈谈话、交交心。其实真的不是非得要聊学习、谈作业,你与他们谈谈与“学习”无关的事,更容易走进他们的内心。从家庭姐妹谈起,说说游戏和理想,聊聊放假之后开学之前,这样孩子会感觉你不再是一个“怪老师”,而是一个和他们一样贪玩的知心姐姐,同样我又可以回忆一下美好童年,有趣得很。这样即使上课的时候,他们偶尔开一下小差,厌一下学习,你一个眼神一句话就可以让他们收回心—因为他们不想让你伤心。与畏惧无关,只是不想而已。
      就是这样,课堂之上恪守“严师出高徒”,以“严格”管理学生;下课之后坚信“爱是最好的沟通方式”,用“关爱”征服他们,恩威并用,效果甚好。
至于课堂之上如何贯彻落实“六步教学法”以及“建立学习小组,小号教大号”之类,在我校已形成统一模式,各位老师和各班学生都做得非常好,我这里就不再赘述。
 
 
 
                  如何培养出善良诚实、品学兼优的学生
                                                                            慧园中学   周亚萍

      一、平等对待,一视同仁
      每一个孩子都是天使,都是可爱的精灵。只是由于受家庭因素、受教育程度等的影响,到我们这里,孩子们变得千差万别,不再一样。但这并不影响我们要平等对待,给予他们同样的关心和关爱。
      无论是做班主任还是语文老师,总会被问到这样的问题,“如果是***做的,你是不是就不会批评他呀?”显然,这里的***是所谓的好学生,而说话者明显觉得自己受到了不公平的待遇。其实,每个孩子心里都有这个疑惑或是疙瘩,总觉得老师处理这件事不公平,如果换成别人或许是不一样的结局,那我们更应该“一碗水端平”,该表扬时不要吝啬,该批评时绝不留情,无论是谁,同等对待。这样孩子们都会觉得你是个“恩怨分明”“奖罚公平”的老师,他们才会尊重你,信服你。
      二、和学生做朋友,多和他们聊天、谈心
      在孩子们心目中,你也许并不只是老师,或许更是他们的亲朋好友、哥哥姐姐,甚至爸爸妈妈。正所谓,亲其师,才能信其道。教育不是训斥,而是心和心的交流,是用一种温和的方式去潜移默化的感染学生、影响学生。
      很多时候,课堂上感觉有的学生在开小差、跑偏了,当堂训斥可能反倒会起到相反的效果,这种情况下,最好的解决办法或许就是把下课后找他好好地“谈一谈”。其实很多孩子理解的老师要找他“谈一谈”,他肯定是提心吊胆、耷拉着脸等待着你批评他。而我们要做的,正是用一种平和的心态、平静的情绪真正的走近他们的内心,和他们好好地沟通、交流,了解他们内心深处最真实的想法,这样才能对症下药,解决问题。
      而平时,下课课间的时候、在校园里值班的时候,也都可以“随便”拉一个学生聊聊天、说说话,这样既有人陪自己,又亲近了学生,他们很自豪和老师成为了朋友,我们也多了一个亲密的小伙伴,何乐而不为呢?况且,作为你的“朋友”,他在你的课堂上是绝对不会说话捣乱的,“朋友”留的作业,他也会义无反顾认真努力地去完成。
      三、正确对待差生,给他们以“关爱”
应该多鼓励差生,多发现他们的优点。成绩不好其实不完全是他们自己的错,是多方面原因造成的。我们经常说上帝关上一扇门的同时,必定会为你打开另一扇窗。是的,上帝既然创造了你,就会给每一个人都留有出路,不会一板砖把你拍死。但我们都知道“上帝”是不存在的,那我们何不扮演一回上帝,悄悄地为我们的“差生”打开那一扇充满阳光、充满希望的窗呢?有可能我们的这一不经意的举动却会影响甚至改变他的一生!我其实不相信这世上有“上帝”,但我坚信每个人的一生中都有好多个“上帝”曾悄悄地帮你开过一扇窗,陪你度过最黑暗的时光。
      与此同时,我们也绝不要做那个“关上一扇门”的上帝。你的一句话、一个眼神、一个动作,可能会对他产生意想不到的伤害,甚至会毁掉他的一生。
       所以,既然你有可能是孩子们的“上帝”,那么,何不做那个“开窗”的上帝,而不是“关门”的那一个。
       四、正确对待优秀生,以“苛刻”要求他们
       我们经常说的一句话,没有最好,只有更好。所以在我看来,没有哪个孩子是“最好的”、“最优秀的”、“最喜欢的”……何况他们正处于成长阶段,正是接受一切、学习一切的时候,没有所谓的“优等生”,他们只是比别人学的稍微多一点、快一点而已。越是这时候,我们越不能表扬他,适度的表扬是必要的,但过度了就会适得其反。所以,越是优秀的学生、越是自己相对来说比较喜欢的,就越要近乎苛刻地严格要求他们,绝不给他们骄傲自满的机会。这样,孩子们才会在你的“不近人情”下健康茁壮地成长。
 

                      关于办好学校的几点建议
                                                                               慧园中学  周亚萍

      一、 发挥网站作用,开通网上“慧园通讯” 
如今的社会是个互联网的社会,大多数人不是再也不是坐在家门口拉家常说闲篇,而是在网上看新闻、发表心情、分享图片,那我们何不利用网络为我们学校做宣传、打广告,可能效果会更好!
      我们之前已经开通“慧园中学”的官方网站,我想我们完全可以利用好网站,多发照片多写文章,从各个角度宣传我们学校。发表的内容越多,点击率就越高,我们的网站就越容易被搜索到。我是建议我们可以发表一些在学校的所见所闻所感,也可以拍一些学校里有趣的好玩的感人的温馨的照片发表上去,一方面可以表露一下我们自己的感情,同时又对我们学校做了有效的宣传,何乐而不为呢?
      但我绝不建议学校强制性地要求老师写文章、发日志。我们经常说,言为心声。说说、日志都是有感而发,感情升华到位,好文章自然生于笔下。强制来的,写的人烦躁不堪,读的人枯燥无味,效果倒会适得其反。
      另外,我们完全可以把 “慧园通讯”搬到网站上来。我觉得很多家长更愿意在慧园网上找到自己孩子的名字,那对他们来说更具吸引力。瞧,这是我家儿子画的画,这是我家姑娘写的文章,这是我家孩子在朗诵文章,相信这会是更多的家长朋友愿意看到或是乐意去搜索寻找的。而且,把孩子们自己写的好作文好文章发布上去,也是一种最真实、最有效的宣传材料。这种宣传材料可能是无形的,但是影响力或许是巨大的。
      二、 关于召开家长会的一些建议
      我们可否变“老师汇报”为“学生汇报”,让家长看到孩子在我们学校的改变和进步。比如“六一”和“元旦”汇演的时候请一些家长代表到校观看孩子们演出,同样举办朗读比赛、演讲比赛、跳绳比赛、拔河比赛等都可以把参赛孩子的家长到校观赛。当然这些是以自愿为原则,但我相信多数家长还是愿意看到孩子们精彩的表现的。或许他们在学校会见到和家里完全不一样的孩子——这就充分展现了我们学校教育的非同一般与优秀。同时,召开家长会的时候,可否在家长会后期安排孩子们为家长们表演些什么节目,这样一来家长孩子会尽情地展现自己,二来家长也会很乐意留到家长会最后,尽情的观看孩子们的演出。
      当然,这点是从上学期末四年级召开的一次非常成功的家长会得到的启发。司老师当时安排几个学生代表就学校的日常生活、学习训练、洗澡食宿等多方面以作文的形式读给家长们听,他们听的非常投入,非常认真。事后还有家长特意问道,是不是孩子们自己写的?我们回答,都是孩子自己写的,然后再由本人读给在座的家长们听。有一位家长则表示,如果不是亲眼所见,她不敢相信是自己孩子写的,又能当着这么多人的面大声地读出来,觉得孩子在家里和学校简直判若两人。由此可以想到,我们学校大多数孩子都是留守儿童,大都半年甚至一年才会见到自己的父母。其实他们跟父母在一起的时间,还不如在学校和老师待的时间长,多数情况下,他们成长过程中的喜怒哀乐都有老师参与,而父母却不知他们已悄悄地成长。所以,个人觉得,应该通过家长会给家长们一些认识和了解自己孩子的机会,这样即使孩子的成长过程他们不曾参与,但应该让他们看到我们学校送给他们的丰硕的果实。,
      三、 完善“四个沟通”,将信息公开化、透明化。
      这里的“四个沟通”,一是老师和学生的沟通,二是老师和家长
的沟通,三是老师和老师的沟通,四是老师和学校的沟通。
      关于老师和学生的沟通,无论是老师私底下找孩子们聊天,还是完成所谓的“谈话记录”,这点相信我校老师做的都很好。而老师和家长的沟通,相信班主任老师和班里任何一位学生的家长都做过沟通,甚至都达到了“老熟人”的状态,而任课老师可能相对来说少一点,这点从自我方面要做好、做足。至于老师们之间的沟通,自然也不在话下,无论是从学生管理还是参与学校建设方面,老师们都能及时交流沟通。而最后,就是老师和学校的沟通。这里建议学校能够将校级的不忌讳让老师知道的信息公开化、透明化,让这个学校的“主人翁”也能知晓学校的消息,也能有机会参与学校的建设,多多提出宝贵的意见及建议。同时个人建议学校开通“校长邮箱”,给每位老师“和校长通话”的机会。
      由于本人资质和阅历有限,上述观点可能谈不上帮助学校创办“百年名校”,只是个人平时的一些想法,仅供参考。

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