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创高效课堂,提学生成绩
【字体: 】  【编辑日期:2015-10-21 08:45】  【来源:】  【作者:LSH】  【点击次数:
                          创高效课堂,提学生成绩
                                          --------听李富兴报告有感      李素华
 
      教学本身就是一本艺术,而高效课堂则是一位教师个性化的艺术体现。这种艺术体现现在课堂教学的有效性。
      首先,要从课堂上要质量。
      课堂45分钟,没一分每一秒的有效性决定了课堂质量,强调在规定时间内完成规定的任务,这就增强了课堂效益,所以教师在教学设计这一环节上要做到精准,目标不能含糊、问题要巧妙,又不能太难,要适用于90%的学生。这样也为堂清打下了基础。
      其次,要注重教学方法。
      低级教师教知识,高级教师教方法。我们既要注重学生对基础知识的把控,又要注重培养他们的能力。这样就需要教师在备课时要根据学情的差异适当地采用不同的方法,使学生在融会贯通的基础之上,掌握类型题的做题技巧,从而举一反三,触类旁通。例如:语文学习,不同文体有不同的做题规律,只要教师能把题型进行归纳,做题规律交给学生,学生们能抓住重点进行解答。
       第三,要注重知识的整体建构。
       教师在备课时,要注重知识链接,即把知识系统化。首先要把整册教材看做一个整体,根据不同内容或知识分类建构知识树。其次把单元看做一个整体,哪些知识可以自学,哪些知识需要通过讨论解决,哪些知识又要教师精讲,也建构一棵知识树,系统地展现知识要点,这样也更好更快掌握知识要领。从而有一个好的衔接。系统化的知识网络也是学生掌握做题技巧的关键。
       同时,作为教师,还应有整学段的知识建构。比如,初一学段教师不仅要系统熟知初一教材,还要把握整个初中学段的知识要点,中考考什么,怎样考,都需要由清晰的认识。只要教师做到心中有数,才能使学生熟知中考题型,才能有意识地训练提高做题能力。
      另外,让学生自己学会整理建构知识树也是非常关键的。如果每个学生在自己的头脑当中都有自己的知识树。那么学生的知识定是系统而连贯的,而不是流星碎片。这样学生对知识的把控及时对自身能力的培养可想而知。
      注重每一处细节诶,使课堂高效,使我们的职责,关注每一位学生,使他们进步,是我们的目标;把握每一节课堂,使人人升学,是我们的期盼!
  

                            怎么办好学校
                                    --------办好学校之我见

      学校是培养人才的摇篮,一所好学校对于学生和国家都是至关重要的。我认为一所好学校应具备以下特点:
      首先,要具备正确的指导思想和先进的办学理念。作为私立学校,董事长要始终以“培养国家合格人才”为目标,坚持“以人为本”的办学理念,为国家,为社会输送有用人才。心理学家康布斯说:教育的目的绝不仅限于学生知识或陌生技能,更重要的是针对学生的情意需求,使他们知,情,意三方面均衡发展,从而培养健全人格的重要场所。关注每一个孩子在成长过程,关心每一个孩子在成长过程中的发展变化,是学校教育的首要任务。
      其次,要有一个好校长。校长是学校的灵魂。一流的校长能办成一流的学校。所以校长必须坚持好正确的指导思想和办学理念,并且时刻把这种理念输入教师心中。同时,校长应该是师者之师。严格要求自己,注意个人的道德修养,规范自己的言行,求真务实,埋头苦干,靠勤指挥,走动式管理。既要有对学校问题的洞察力,又要有前瞻力,要有面对问题的大无畏精神。另外校长还应具有仁爱之心,“以情治校”“以爱治校”,让教师紧紧团结在校长周围,共同为学校发展,贡献力量。
      第三,稳定而雄厚的师资力量。对于私立学校,稳定的师资队伍,雄厚的师资力量是是推动学校教学质量提高的最关键因素。严格的管理制度,丰富的知识储备,多元化的教学手段,规范的教学理念……都会促使课堂教学质量的提高。因此高素质的教师团队会使学校稳定发展。
      第四,和谐,舒适的校园环境。走进校园,要赏心悦目,既要有绿树红花,楼房林立,又要有朗朗的读书声,纯真的笑脸,友善的目光;既要有条幅、橱窗里的校园文化,又要师生共建的丰富多彩的班级文化。轻松愉悦的环境,是孩子们健康幸福地成长,这种文化也成了学校无声的语言。
       第五,先进的教学设备和仪器也是一所学校的必备品。随着社会的发展,现代化教学手段深入人心,不仅使课堂寓教于乐,同时丰富了学生的知识需要。。学生在快乐学习的同时提高这自己的成绩,从而培养了学生的学习兴趣,优化了环境,也优化了生源,是学校趋于良性循环。
       总之,一所好学校的打造,不是校长的个人行为,也不是学校某几个人的个体行为,而是要靠整个学校团队的共同努力。一所好学校既要有具体明确的办学理念,又要大胆改革,使课程灵活,教学多样化,课外活动丰富,还要有独特的校园文化。“育人先育心,育生先育师”。
       我相信,只要我们用科学的态度,探新的勇气,坚定的信念,全身心投入,我们学校的春天一定会向我们走来!
 
  
              用自信打开希望之门
                                                --------如何转化差生

       差生大致分为智力型和非智力性差生。
       究其原因,非智力性差生的形成可以从以下几方面来概括。
       第一,没有良好的学习习惯;
       第二,对某学科(老师)有抵触情绪;
       第三,行为懒散。对学校生活置之不理;
       第四,家庭环境的影响等。但他们的共同特点就是心理自卑。          那么,如何扭转他们的自卑心理,提高他们的学习成绩呢?我想培养他们的自信心是关键。
         针对没有学习习惯的差生,我认为最有效的方法就是时刻关注。要有足够的耐心,时时提醒这些学生,不走思,不做小动作,使他们有意识地强迫自己学习。其次,还可以给他们配置学习习惯良好的同桌,除了可以提醒他们,还为他们树立了榜样,让他们从榜样的身上汲取力量,慢慢地养成良好的学习习惯,从而使自己不断进步,自信心会越来越强。
      “亲其师,信其道”有的老师对待差生存在歧视,冷落,甚至恶语中伤等现象。老师的这些做法直接影响学生对该学科的兴趣,导致成绩落后,从而逆反心理越来越强。面对如此现象,我们老师必须正确看待问题,不仅要从学生角度分析问题,还要从自身角度找原因。尤其是注意自己的言行,对待这些学生要善于发现他们的闪光点,对他们给予真诚的赞扬,同时还要在生活学习各方面,对他们加以关心,我想孩子们能感受到来自该老师的真情和温暖,他们还要社么理由不去好好学习呢?
       对于行为懒散,压根不把学习当回事的学生,我认为改变他们的良方是转移他们的注意力,培养他们的业余爱好,从而使他们增强信心,热爱生活。比如,学习成绩不好的学生,可能四肢发达,那就鼓励他参加体育竞技,获得成功的同时,也增强了信心,可以以此为契机,再加以鼓励引导,再加以实实在在的帮助,我想这些孩子会慢慢走向正轨,或者会很快成长为一个德智体美劳全面发展的人才呢。
       家庭的影响也是导致孩子成绩差的重要原因。父母是孩子的第一任老师,父母的品行习惯严重影响着孩子的心里健康成长。有的父母赌博、喝酒、花天酒地、行为放荡,致使孩子也没有好的生活习惯,学习成绩大打折扣。有的父母离异,给孩子的心里造成了创伤,逆反心理致使他们敌对任何人、事。还有的父母常年在外打工,这种聚少离多的生活,也致使一些孩子由于家庭温暖的缺失而成绩下降。面对这些因家庭因素而导致的差生,我们的老师只有一个办法:不厌其烦的与他们谈心。老师是走进学生心灵的艺术家。针对他们的不同情况,耐心地与他们沟通,化解他们内心的障碍,使他们健康成长。忌讳的是批评,更不能揭他们的伤疤。真情关爱,诱导是医治他们自卑心理的良药。
       不管怎样,学生的差异是客观存在的,我们也要客观的去看待,对待他们不能歧视、冷漠,更不能抛弃。只要我们用足够的耐心关心他们,爱护他们,鼓励他们,我相信,他们一定会自信、乐观、健康快乐的成长。
       我也坚信:没有教不好的学生!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
细节决定成败
               -------如何上好一节好课
   我认为,一堂好课应具有学生学习的主动性。课堂的实效性及趣味性等特征。创设高效课堂势在必行。现将自己对好课拙见与大家分享。
首先是准备环节。第一备教材。一个教师必须参透教材,既要有具体的知识储备,又要有整体的知识系统;既要有阶段的知识体系,又要有学段的知识体系。这样才能抓重点,注考点,有的放矢。而不能只知零碎知识,头脑没有重点。第二备学情。设置问题,而且问题要层次性,好中差学生各有自己思考的问题。甚至要细化到每个问题的诗句及每个问题需要哪类学生或谁来回答这个问题。使每节课每个学生都能主动地把握问题,提升自己。第三备教法。在六部教学法的基础上适当变换,根据学生年龄差异,好中差差异选择适合学生的教法。一般对于小学生而言,课堂活泼、主动、积极高涨,效果会明显。而对于初中生,有时候则需要学生集中精力自学。老师适时引导点拨则为高效。这些方法的适用都需要教师因人而异,因课而异。总之,备课一定要做到目标明确,设计合理,教法灵活多样,教具充分实用,这样的细化课堂才能高效。
其次,课堂操控环节。这是落实一堂课的主战场,所以更应该细化。第一、提前10分钟熟悉教案,再次系统的熟悉课堂内容,以免慌张。第二,提前三分钟候课。教师自己既要把上课用的工具准备齐全,放在教室(或多媒体),同时又要提醒学生准备好上课用品,课本、练习本、双色笔等。另外引领学生尽快进入课堂状态也很关键。第三,保证每一个课堂教学环节的实效性,不说废话,不做无用功,在规定时间内完成规定的任务,这是课堂高效的前提,也是堂清的基础。第四,老师是的点拨精讲一定做到“精、准”这样学生才能印象深刻,把握好重点,切忌眉毛胡子一把抓。第五,板书的设计一定做到和目标的重点相照应,最好是在精讲的同时同步板书,设计要美观、醒目、简练,可用彩笔圈画重点。第六,细化精讲课堂训练,回归目标。这个环节的设计,题量不宜太多,但重点要突出,,也要考虑层次性,争取90%的学生能够独立完成。为堂清的落实做好记录,凡是没过关的,查漏补缺,可以生教生,也可以师教生,总之必须人人过关,这样才能提高整体成绩。
总之,一堂好课要目标明确,可创设教学情景,引导学生思考,点拨一语中的,学生学习可以自学为主。课堂教学还要富于主动性,计划性,少点被动和随机性,多点时效性,少点无用;多一点关注和鼓励,少一点冷漠和批评。把微笑带给学生,把情感带进课堂,让每一节课都富于生活化、情感化,让我们每一节课都能有教学的快乐和幸福,让学生每一节课都能享受到知识滋润的幸福和生活的快乐;让老师不再感到些劳役,让学生不再感到些负担。
 
 
 
 
创高效课堂,提学生成绩
            --------读《100位教师的绝招》有感
绝招一、针对不善或根本不会预习的学生,用图表填空法预习很有效。所谓“图表填空预习法”就是根据课文内容,精心设计图表,然后学生根据图表的要求去预习课文,并认真填空。如此学生只要像平常做题一样即可全面、完整地完成预习,使预习有章可循,有法可依。对于学习不太自觉的学生来说,一定要加上“检查”这一环节,否则指望学生自己去按时按量地依图表进行预习是有困难的。对于学习比较自觉的学生来说,在检查或抽查一次之后,应放手让学生自己去做。一般来讲,这类学生依图表要求找出课文中的特点、难点、重点并不困难。所以应逐步引导他们多想想自己还有什么不明白的地方。
绝招二:针对缺乏学习主动性的学生,采用自己“备课”法。所谓“自己备课”,实际上就是教师把自己备课的方法传授给学生,让学生依葫芦画瓢。具体说,就是要求学生自己去查字典,词典,先扫清文字障碍;然后再多查找资料,弄清时代背景和作者生平,最终完成包括“读书体会”一类“教案”的作业。这一方面的好处,就在于初中阶段。让学生从一上中学时,变懂得学问是喂不出来的,只有靠自己去找,那才真可谓是“三生有幸”。“自己备课法”就是一种“能激发学生主动性”的好方法。
绝招三:编卡学习法。学生通过编制卡片,来完成学习任务。具体的做法如下:其一,编制提纲卡片,理清课文脉络。其二,编制质疑卡片,深入理解课文。其三、编写知识卡片,巩固学习成果。其四、编写评点卡片,提高读写能力。这一做法,既适应了青少年爱动手的天性,也适应了青少年喜欢独立的心理。这种学习方法,简便易行,看了就会做,拿来就能用,无需多言。但要重在内容,无须过于讲究形式。
绝招四:散文线索把握法。1、时空连“线”2、因物取“线”3、反复出“线”4、以情导“线”5、定神看“线”。
绝招五:“回译”是掌握文言文的捷径。1、“回译”能使教师更准确地了解学生学习文言文的薄弱环节,进而有针对性地施教,是薄弱环节得到强化。2、“回译”有助于学生在理解基础上的背诵,使之对原本生疏的文言模式在脑海中得到固化。英语也可适用。
绝招六:“素描”作文法。第一步,组织学生学习前辈作家的范文。第二步,组织学生分析自己文中的毛病。第三步,教师出示经过修改过的学生习作。第四步,组织学生观察、口述、写作。这一训练法便于提高孩子的理解能力。
绝招七:六步作文程序训练法。第一步,给范围自命题,定中心;第二步,列提纲,选素材,定详略;第三步,口头作文,师生评议;第四步,根据口述,一次成文;第五步,师生讲评,总结提高;第六步,一题再作,掌握方法。这种方法,高就高在善于交流,这种方法的实施过程就是一个不断进行交流的过程。
绝招八:作文分项批改法。这种方法的好处:1、有利于学生理解,真正弄清得失之处;2、有利于加强客观性,减少随意性;3、有利于调动学生写作的积极性;4、有利于作文修改训练和学生自改能力的培养。5、有利于作文修改训练和学生自改能力的培养。5、有利于培养学生良好的写字习惯;6、有利于沟通师生情感;7、有利于缩短批改时间;8有利于适应高考批改的需要,高考作文评改得分内容、语言、篇章三项,作文学生,应吃透“作文分项批改法”的精神并尝试自己依照此标准批改自己的作文。(标准:内容、语言各占13分各占37.14%;结构占6分,占17.4%;文面3分占8.57%)。

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