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反思 宽容 相信每一位学生 马志刚
【字体: 】  【编辑日期:2015-10-21 10:16】  【来源:】  【作者:MZG】  【点击次数:
             反思  宽容  相信每一位学生
                                                                      马志刚

       一、不战而屈人之兵,善之善者也。无须加鞭自奋蹄,润物细无声,是自己的最高追求。肯呢过有人想一劳永逸,只有无限的付出,才能有一劳永逸的可能。呵护每位学生的心灵,了解学生,走进每位学生的心灵,让学生从心里佩服你,每位教师就应该不厌其烦地给学生做思想工作,了解学生的家庭情况,了解学生的喜好,了解学生的思想动态。班主任做思想工作应该像植物播撒种子一样,无限地不求回报地奉献。哪怕没有希望,你也不要放弃。曾经有个学生说,老师你那样辛苦,你每天都给我做工作,您太累了,您放弃我吧!我说:“即使你放弃了自己,我也不会放弃你!”我的心中有一个信念,宁可自己三天三夜不吃饭,不睡觉,也不愿让别人说我不行!强烈的自尊心,促使我把班主任工作做得很出色。在教育学生过程中,应多表扬,少批评。在表扬中指出并帮助学生改正错误,循序渐进,教育是个等待的过程,哪怕千呼万唤地呼号学生的心灵,即使他有一点点儿进步,心里感觉也值得。
       二、反思自我,宽容每一位学生
       在班主任工作中,面对每位学生,面对各种各样的错误。我们应该适时适当地把握机会去处理问题,针对每一位问题学生应以宽容的态度去对待他们,把每一次错误都当成教育学生的契机,让学生在犯错中成长。班主任与学生的关系,就犹如玩蛇人与蛇的关系。玩蛇人每天与成白条蛇融洽地生活在一起,玩蛇人熟悉蛇的生活习性。表演时蛇可以与玩蛇人亲密接吻,甚至蛇可以从玩蛇人口中鼻腔任意进出,可见玩蛇人与蛇几乎可以融为一体,然而每一位成功的玩蛇人都死在蛇的口中,是因为有时玩蛇人感觉自己可以随意去玩耍蛇,然而蛇毕竟有动物的本性,当时机、场地不同时,蛇也会攻击玩蛇人,让玩蛇人死于非命。那么班主任与学生的关系,有时也如玩蛇人与蛇的关系,当我们处理地不恰当时,学生也会与班主任发生摩擦,甚至走火,更甚至离校出走,也不回家。这些事给学校、班级、班主任、家长带来不必要的麻烦,影响学校的名誉。
       由上面的事例,当学生与老师发生顶撞时,我们应该冷处理。要镇静,不要急躁,发脾气,使自己情绪激动,语言过激,让学生与自己都非常难堪,出现不可收拾的局面,应按照校规校纪、班规班纪去处理,让学生心服口服。
       三、相信每一位学生
       在班主任管理班级中,要经常反思自己的工作,反思自己的方法,宽容每一位学生,相信每一位学生。十几年的班主任工作让人感到既劳累又欣慰,每到自己生日的时候,同学们总会打来祝福的电话;每当教师节来临之际,很多问候及不署名的短信不约而至;每当佳节到来之时,学生的电话,短信纷沓而至,心里甚感自豪与欣慰。班主任只给学生做了些平凡的微不足道的小事,竟让学生们如此挂念,心里甚感不安,是学生们给了无穷的力量,我要用百倍的努力去唤醒激发每一位学生的潜力。
      28班的韩佳佳是位让人最头疼的学生,上课做小动作,课下不交作业,甚至上课顶撞老师,与老师动手打架,学校坚决要开除他。在家长的苦苦恳求下,在班主任的劝说下,给老师承认错误,并且请求老师原谅。于是学校留下了他,我每天给他补课,用小故事激发他的潜力,让他明白了做人的道理,在班主任的思威并施下,他痛改前非,端正了学习态度,努力改进了自己的学习方法。有一次月考,他竟得了进步奖,这是他学生生涯的第一张奖状,家长满意了,他也笑了。现在他是邯郸学院的老师,也在为国家培养教师。
       当我们在班主任工作疲倦时,劳累时,想想这些进步的学生,无形中给我们的工作增添了动力。51班的闫振龙,在初二上学期,成绩在班内44名(共47人),上课与任课老师顶嘴,上自习说话串桌,回到宿舍常常违纪,扰乱同学们的午休、晚休的休息,让所有的老师,领导头痛不已,初二下半学期第一次月考过后,经数学郑老师耐心谈话,抓住了他的闪光点,使他看到了人生的希望。班会课上让每位学生发言,当他上讲台发言时,恰好董事长巡视到班,他心情激动,动作敏捷地登上讲桌喊道;“I believe myself. I can do it.”赢得了董事长的赞扬,博得了同学们自觉地鼓掌,是掌声激励了他,课下又与他促膝长谈,让他放弃了恋爱的念头,发奋苦学。
       课下教师里都有他学习的身影,办公室总会看见他问题时积极求学的样子;课堂下总会与同学们讨论问题,积极板书。期中考试,一举跃进前十名,是闫振龙让人看到了希望,是闫振龙让人明白“一切皆有可能”的含义,是闫振龙验证了“没有教不好的学生”的教学理念。为此51班开创了“创造传奇”活动,这项活动激励了差生,鞭策了优秀生,鼓舞了中等生,形成了浓厚的班级学习氛围,促进良好的班级风气,使51班在争创先进班集体中次次稳夺第一。转变差生,让每个人在班级中快乐成长。
       总之,在班级管理中,要相信每一位学生,不放弃任何一名学生。向习近平主席的“踏石有印,抓铁有痕。”这则名言靠近,让它时刻指导自己的工作。不求人生无悔,只求问心无愧,为学生的人生画卷增色添彩;不求多么辉煌,只求默默为学生补济正能量,促进他们健康阳光成长,让慧园的学生花朵尽情绽放。
 
  
                          更新观念  拓展视野
                       ———益民中学暑期教师培训感受


       历经八天的暑假教师培训结束了,专家李富兴的精彩演讲萦绕在耳畔,厚重的教育理论让人耳目一新;典型的教学案则,让人共鸣不已。这次培训,让我感受颇深,受益匪浅。结合自己教学实践,谈以下几点感受:
        一、令人深思的格言警句
生源是学校质量的晴雨表,学校发展靠口碑,靠质量。学校发展要靠课改,教怎样做,教怎样。管理要有经验、目标要明确,情况要清,分析要准,措施要得力,行动要快,持之以恒。信心比黄金更重要;方法比知识重要;方向比技能重要。
       二、办好学校的五个要素
       1、有一位好校长 
       2、有一支好教师队伍
       3、一个好的办学理念 
       4、一个高效教学模式 
       5、实行良好的管理
      三、学校自严格灌输服务意识
      1、民办学校应视学生、家长为上帝,为上帝提供优质教育,让教育过程要质量;
      2、服务是民办学校的生命命脉,应自觉为学生为家长服务,提供个性服务,鼓励、教会学生学,为学生提供优质服务,教师应有扎实的教学基本功,教学过程要科学化,教学手段要多样化,始终坚持以学生为主体,促进学生学习,激发学生学习;
       3、为所有学生提供平等教育权利,特别是差生更应该关注,多给差生补基础,给有特长的学生提供服务空间,让他们张扬个性,展示青春风采;
       4、树立“有服务意识的教师才是优秀的教师”“微笑服务,爱用户胜过爱自己“”留住老用户,才能发展新用户“的观念;
       5、校长应具有人文之心得服务者,必须实行人本管理,讲情感,服务的感觉时代到了,让学生向往学校,让家长信任学校。
       四、拓展视野的观点:
       1、教材与教法的理论学习
       2、复习课的高效方法
       3、初三复习课的高效管理
       4、班主任与班级管理
       5、赛课是推进课改最有效的教研培训活动
       6、四清的管理
       以上几点是我学习的感受,在今后的教育教学过程中一定要把新的教育理论应用到课堂,让课堂见证理论的指导性,让实践使理论得以升华。
  
 
                 怎样办好一所学校

       怎样办好一所学校,是所有教育专家、校长、教师所关注的问题,我认为办好一所民办学校。学校的管理者必须实行人本管理,树立“人人为我,我为人人”的信念,让所有员工感动得具有“宁为知己者死”的想法。在科学管理考核制度后,有催人奋进的人文关怀,让所有员工感到如工作出现差错,就懊悔不已,觉得对不住校长、董事长,那么教职工团队就会涌现争先恐后,无须加鞭自奋蹄的拼搏局面,学校何愁不能办成品牌学校呢?

                              好校长

       一位好校长就是一所好学校,校长室学校的灵魂,校长要制定学校的战略规划,设计组织机构,编制岗位说明梳理管理流程,制定目标体系,考核员工绩效,设计薪酬激励,打造人才梯队等制度,为全校发展筹划好。
好校长应全面了解教职工的家庭生活情况,以便催促教职工快乐工作而无后顾之忧,用自己的真情,去激励教职工的干劲,把教职工既当作同志又当做兄弟,打造一支优秀的育人团队。谋划好学校的美好愿景,激发教职工为有意义事业而奋斗的潜力。
       好校长应经常到教师中去了解他们的工作困难及对学校的要求,经常到学生中去,了解学生的学习困难及住宿方面对学校的需求;经常到课堂中去,了解课堂上师生互动情况。学生课堂状态等情况,以便制定补救措施及相应策略。
       好校长应经常了解各处室的工作,协调各处室的关系,避免互相推诿扯皮的现象发生,使学校教育教学的方针政策不能有效地贯彻下去,使学校执行力大打折扣,影响了领导核心在师生之间的位置。
       好校长应在学校设立意见箱,广泛听取师生的心声,疏导师生的情绪压力,让师生的情绪得以缓解;好校长应讲诚信,对学校的各项制度一定要认真落实,制度面前人人平等,不要厚比薄彼,因人而异。因心情不同而不同;好校长应给各处室领导下达承包各班转化差生名额,让各处室与班主任齐抓共管,同舟共济,不要在问题暴露后再谴责教师,指责班主任。

        好校长应抓好课改,为学生提供优质服务,抓好高效课堂。应根据本校实际,制约适合我校学情的课改模式,让师生愉悦地融入互动课堂,提高课堂效率,持之以恒地去做。树立“只有不完美的服务,没有挑剔的客户”的服务意识,留助老学生,发展新学生,金牌银碑不如家长的口碑,我们学校的口碑,学校何愁不发展呢?                 

                           好教师团队

        好的教师团队,在于职责分工明确,互相合作,班主任与各科任教师的合作,班主任经常询问各科任老师的上课情况,学生作业完成情况,上课有没有开小差现象,班主任上班会时进行整体班级教育,或个别做思想工作时,进行有的放矢地谈心教育。班主任把课下或班会时收集的问题及时反映给任课教师,以便任课教师上课时有效地加以订正,改进教育方法或课堂模式。
       任课教师有时更容易接近同学,对班级及学生个体之间的事,任课教师可以告诉班主任;或自行疏导解决同学们的小矛盾,与班主任工作形成良好的互补。
       好的教师团队,在于各任课老师的互相合作,也可根据自己的课堂内容,容量让学生学会,不挤占其它科目的时间,各任课老师应该互相吹捧,不应互相拆台,以便减少在学生之间不良的影响。
       好的生源,好的理念,好的教学模式,好的管理层面灯都是推动学校发展的积极因素。总之,好学校是一个系统工程,就像朝阳学校张校长说,学校犹如一个气球,方方面面都可能制约着气球的升起。学校教师讲职业道德,无私奉献,树学校良好形象,让优质的服务创造价值,让优质服务赢得学生、家长的信赖,让课改创新追求教学质量,落实优秀管理提高课堂效益,赢得家长的满意,那么我们学校将打造品牌,创造一流学校将指日可待。
  
 
                    怎样转化差生

       所谓“差生”即人们所认为的后进生,是指学习、纪律、行为差的学生,实际生活中。由于智力障碍因素而出现的后进生是极少数,绝大多数是由于习惯差,行为差等原因造成的,因此,转化后进生要从多方面进行。
        一、寻找原因:
     (一)主观原因:1、学生学习过程中无法长时间集中注意力,行为习惯较差,时间观念薄弱拖沓,2、学习态度不端正,不能明确目标,随意性较强,
     (二)客观原因:1、家庭原因,有父母离异,长期得不到亲情的滋养,而任意妄为。2、意志障碍,学生在学习的过程中缺乏自觉性,学习缺乏自制性。3、习惯障碍,遇到困难不能积极解决而选择逃避。
       二、方法和措施
      (一)面带微笑,亲近他们。对这样的学生要有意识地去亲近他们,与他们拉家常,说些悄悄话,从心理上消除与老师及班主任的心理障碍,让他们感觉到每一位学生都是平等的。
      (二)维护他们的自尊心,让他们融入大家庭,发现他们在学习生活中的优点,哪怕有一丁点儿的优秀,也要及时表扬,特别是集体增光添彩,让他们感到这个班集体缺少谁也不行。
      (三)学会沟通,捕捉闪光点,拉近距离
        对待学习差的学生,找准差的原因,适时给学生谈话,谈家常,谈学习,谈人生,谈理想,找准切入点,多辅导,多鼓励,让他们感觉到班主任、老师犹如他们的师长、朋友。同学犹如他们的兄弟姐妹。体育、舞蹈、唱歌、美术、竞技等方面取得优秀成绩时,要大张旗鼓的表扬,让他们感到非常光荣,非常荣耀。这些闪光点是他们奋发向上的支点,是他们树立自信的源泉,让他们知道自主特色的重要性。满足他们渴望被关怀,被表扬的心理满足,让他们摆脱心理上的自卑,增强其信心,拉近他们与老师,学生的距离。
      (四)创设教学情境,努力培养后进生的学习兴趣,转变后进生要严格要求,持之以恒地做。
       总之,转变差生是一个长期坚持的过程,班主任、老师首先需要转变观念,转变对差生的认识,帮助他们树立正确的人生观,呵护他们的心灵,用自己的真情去滋养他们干涸的心灵,用以身作则纠正他们不当的行为规范,用自己的高尚师德去陶冶他们的身心。转变差生是一项长期而艰巨的工作,需要付出无限的真情,去影响感化他们,坚持不抛弃、不放弃,润物细无声,我们能行!
 
  
                  怎样上好一堂课

       一、怎样才是一堂好课
       一堂好课从理论上讲要有目的性、互动性、趣味性、有效性、反思性。通俗来说,一堂好课要从两方面来讲,老师激情高涨地给同学们讲,学生有兴趣,积极地与老师配合,教学效果是老师教的精彩,学生学得效果好,对这次节课的评测结果90%的学生能检测过关。
       二、如何上好一堂课
       课堂教学源于对课堂教学的深入思考,初中课堂重点要重视组织教学。        首先,了解学生的情况,根据学生的课堂表现、课堂状态,来实施教学,以最佳状态调动学生的上课状态,摸透学生学情是前提,以便采用有效的方法进行备课。针对学生的问题,设计教案,设计问题,遵循学生的生理记忆规律,遵循课堂教学规律。在课堂上生成问题,解决问题,让学生发现问题,质疑问题。学生之间互动,师生之间互动,有针对性地设想教学情景。
        其次,对教材的处理。在上好每一节课前,老师要对整体教材进行分析把握,从整册内容,从单元角度,从编者的意图出发。针对这节课在文本的位置,设计问题与课后题型进行呼应,备课时设计好题型,进而对整节课进行掌控,以便达到好的教学效果。 
       接着,以老师为主要,以学生为主体地进行课堂教学。课堂上先让学生检查预习检测内容,组长搜集,归纳错误易错点进行纠正。出示合作探究,让学生自学、讨论,展示答案,进行更正。讲解、点评,质疑回答问题。然后让学生在互动中解决问题。总结问题,拓展延伸问题让优秀学生回答,如果学生回答不全面,需要老师进行点评、提升,有助于学生能力的提升。提升语文的高度,整个课堂让学生在互动中合作,学习、解决问题、培养学生的能力。
       最后,评价一课的好与坏,不是看学生学了多少,而是看学生学会了多少。进行当堂检测,当堂检测中暴露出的共同问题要课堂上解决,先让学生评讲。如果不到位,老师要进行疏导、评点,已达到好的效果。
       总之,评价一节课的标准是不是看老师教了多少,而是看学生学会了多少。让学生在学中体验知识的魅力,让学生在学中体验成长的快乐,优质课让学生体验成长的快乐!
 
                              文学与教育齐飞
                         《我这样做班主任》读书笔记


       本书是李镇西老师从教30年来,子啊班级管理工作中的教育理念和方法的精华集萃。他以民主与爱心为出发点,以真挚的情感和人类普适的价值观滋养学生的心灵,与学生共同感动、成长。他出神入化的班级管理艺术和经验解答了怎样提高教师的教育素养,怎样与学生心灵沟通,如何让学生自我管理等老师困惑的诸多问题,告诉你怎样做最好的班主任。
       第一要点:为什么要当班主任,正是那时候的成功与挫折、喜悦与忧伤、欢笑与泪水、纯真与苦涩、骄傲与尴尬……以及对这一切的反思,让我对教育对学生对自己的人生有了越来越深刻的认识,我的教育情感也更加丰富,教育给予我的幸福也更加丰厚。
       第二要点:做走进学生心灵的朋友,善于倾听,是一种教育智慧,这里我还要说,这更是一种教育艺术。从某种意义上讲,让学生呢过倾听而教师耐心聆听(包括听学生对自己的抱怨),这本身就是有效的心灵引导。“此时无声胜有声”,一切尽在不言中。
       第三要点:民主教育,以人为本。让管理充满人性,核心是对教师的尊重。有的校长往往只把“以人为本”作为对教师的要求,而恰恰忘记了教师也是人。不正常的师生关系往往是不正常的干群关系的延续。没有民主的干群关系,要想有民主的师生关系,无异于缘木求鱼。
       第四要点:引导学生自我管理。我们个人也许无法减少目前“应试教育“对学生心灵的负面影响,但我们起码可以做到决不助纣为虐!当我们不把分数和名次作为对付学生的”杀手锏“的时候,我们的教育就开始向着人性、人情和人道回归了。
       第五要点:做教师的四种态度。近30年来,从120双镜头黑白相机到现在的数码单反相机,我的相机换了一个一个,但镜头始终对准我的学生。这些不同时期的照片,记录着我的教育现场,编织着我的教育历史,也凝聚着我的教育幸福,并丰富着我的教育人生。
       当然,使班主任感到“心累”的因素还有很多,但是班主任自己要尽可能解除心理重负,我认为就是正确对待领导的评价,同事的议论、家长的批评和学生的意见。班主任应有乐观向上,情绪饱满,胸怀坦荡,豁达宽容的优良心理品质。唯有在精神上真正站起来的班主任,才能获得彻底的自我解放!雨果曾说:“世界上最宽阔的是海鲜,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的心灵!”愿我们每一位班主任都有如此胸襟与心灵!
 
 
               引导心理走向,造就健康心态
                                   读《心理健康》笔记

      《心理健康》这本书的作者是崔智勇,这本书的主要内容是随着经济文化、价值多元化等因素的发展,人们面临的心理问题也越来越突出,人际关系紧张、抑郁、焦虑、嫉妒、自私、自卑、猜疑、易怒等问题,越来越严重地摆在我们面前,把我们折磨得痛苦不堪,而这些问题的症结都与心理异常和人格障碍有关。
       学校的心理教育非常重要,学校应配备心理教师,学生们处在中西文化观念并存的环境,市场经济的价值观,形形色色的媒体,社会心理的浮躁,都对学生们的心理有所影响。学生们急需正确的指导,学生的早恋心理需要疏导。学校应开展心理健康课,开展“男女生该怎样正常交往”主题班会,组织文体活动来引导学生正常交往,共同努力,提高成绩,促进身心健康发展。
       青少年心理发展问题中学习心理异常表征:1、自高自大心理2、焦虑恐惧心理3、嫉妒敌视心理4、封闭排他心理5、猜疑心理6网络心理等。
青少年心理疾病治疗方法之一要学会倾听:1、通过朗读,讲述来强化治疗者的倾听意识2、通过专门训练,提高治疗者倾听的技能(1)要点摘录法(2)故事复述法(3)循环问答法(4)角色扮演法(5)正反辩论法。
青春期心理的家庭治疗,家庭环境缺失的心理治疗,分裂人格的家庭治疗:
       1、本组患者共有的个性特征:
     (1)对自我有无所不能的感受,夸大成就与天赋
     (2)遭遇困境如亲子关系问题或事业受挫
     (3)受到西方文化思想影响,处在东西方文化冲突之中;

       2、本组患者的家庭特征:
     (1)过分崇尚理性抑制性感
     (2)严重的角色冲突
     (3)虚伪的剥他行为

       3、本组患者家庭社会化的方式
     (1)养育者特别是父亲形象作为家庭里的权威人物具有最高控制力,在家庭社会化中与孩子们的关系是“我说你听”的关系;
     (2)养育者将孩子当做自己的一部分,无视孩子的独立价值和个人权力,是绝对服从的物和工具;
     (3)养育者以自己的欲望和需要去理解和要求孩子沟通缺乏共情能力。
       总之,本书是最全面、最具体、最实用的心理健康宝典,既可以自查,也可以对症施治。方法简单,可操作性强,无论是自己的问题还是他人的问题,无论是已知的问题还是未知的问题,《心理健康》总会给你最佳答案。
 
 
 
 
 
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