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浅谈怎样提高初中英语课的听课效率
【字体: 】  【编辑日期:2015-04-13 22:40】  【来源:】  【作者:安琪儿】  【点击次数:
 
                                                 浅谈怎样提高初中英语课的听课效率

I.“五到”听课法。听课时力求做到“五到”:耳到、眼到、口到、心到、手到。许多学习优秀的学生介绍自己的学习经验时,都曾谈到过“五到”听课法
    1.耳到,即耳听。注意听老师的讲授,听同学的提问,听大家的讨论,听同学的不同见解,听老师的答疑。
    2.眼到,即眼看。认真看教材,看必要的参考资料,看老师的表情、手势,看老师的板书,也可以看优秀同学的反应。
    3.口到,即口说。复述老师讲的重点,背诵一下重要的单词、句子、句行,大声朗诵老师指定的段落,大胆提问,大胆回答老师的提问。
    4.手到,即手写。写老师讲授的重点,抄有价值的板书。听课时,边听边在教材上圈圈重点,批注一下感想,画一画难点。
    5.心到,即动脑筋,对接触的知识积极思考。耳到、眼到、口到、心到、手到,多种感觉器官并用,多种身体部位参与,自然加强了大脑不同部位参与上课的主动性,大脑处理信息的能力也加强了。

II.  做好课堂笔记。当记笔记与听课发生矛盾时,正确的方法和策略是应该以听懂为主,笔记可以缓记,不记或补记。要明确记课堂笔记的目的是为了帮助复习,在你消化教学内容时,有一个回忆教师讲解的依据。要着重记好如下内容:
    1.老师补充的重要内容。
    2.老师点出最容易混淆和最容易出错的地方。
    3.老师归纳出的分散在各册各单元中的内容。有的同学在课堂上用一个草稿笔记本记笔记,课后再归纳整理。要注意课堂笔记一定要简略,要突出重点。如果记的内容过多,占用了思考的时间,反而降低课堂学习效率。
    笔者通过自己的学习和教学体会,认为课堂上把笔记做在书上,课后复习时再整理到笔记本上的方法比较实用、有效,这样做一是方便(便于记、便于看、便于复习),二是快捷(原文的题目、词句不必抄写,只需要该记的记在旁边即可),三是清晰(和原文对照一目了然)。通过多年的教学实践,笔者认为可以从以下六个方面来做好英语笔记。
    2.1注音标,标重音。每单元的英语课文都有不少生词、一词多音和容易读错的英语单词,某些英语单词作名词和动词的发音不同,将英语音标和重音记在被注的单词上边,这样,同学们通过读书,理解句子和课文就把新单词的意思和用法记住了。一旦课文读熟,那些单词的正确读音也就会熟记在心。
    2.2划重点。按照老师的要求标出重要句型、新的短语和词组、重点词汇、语法和练习中的一些重点和难点,以便自己在需要的时候有针对性的复习和查找。
    2.3标疑。英语不是我们的母语,因此,在英语学习过程中,我们常常会碰到许多问题。尤其是阅读课文,要求自己在预习的过程中对有疑问的问题在课本上作出标记,老师讲解的时候有针对性地听课,并做好笔记。也可以在老师讲解之前查阅有关参考书解疑。关于标记的方法很多,在所读文章的旁边标记各种符号,如直线、双线、曲线、黑点、圆圈、箭头、三角、方框、惊叹号、疑问号等,便于找出重点,加深印象,也便于复习和记忆。什么符号代表什么意思,由自己决定。这种方法非常灵活,适用于任何层次的同学。
    2.4分析难点。学生在做英语阅读理解时,常常会碰到一些很难的文章,经过老师的讲解,或与同学一起讨论有些可能当场已经完全理解,有的还似懂非懂。不管怎样,边听边记下较难的文字,既有利于课后消化,以便再遇到类似的句子时能够理解,从而不断提高自己的阅读能力,也有利于复习回顾。
    2.5补缺。英语词汇表和一些参考书中对某些单词和词组的解释不够全面,有些只讲了名词的意思,而未说明作动词、形容词等的意义。老师讲课时可能会对它们别的用法也进行讲解。因此学生必须在书上记下老师讲课时扩展的内容,既扩大了自己的知识面,增加了知识点,又可以进行比对学习。
    2.6整理笔记本。由于学生每天获取的知识量比较大,容易忘记,因此把书上的笔记整理到笔记本上是非常必要的,学生通过整理笔记可以把当天的学习内容记到大脑里,而不需要在花大量的时间专门去读,背。既达到了复习巩固的目的,又可以把所学知识进行系统化整理,以备今后查阅。
                                                                                                                    广平慧园中学
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